CONSTRUCCIÓN DE LA AUTORIDAD
Hola a todos, llegamos a la 3ra actividad. Desde el 5 de junio al 11 de junio.
Hemos abordado algunos aspectos que nos ayudaran a entender aquello que ocurre en el aula. Mirando lo que hace el docente y lo que los alumnos realizan.
En esta actividad reflexionaremos entre todos sobre la autoridad en el aula. Ya que en las próximas semanas iniciara la observación intensiva en la escuela, y luego ustedes mismos se enfrentaran al desafió de poder organizar las clases , precisando de una autoridad pedagógica en el aula.
Esta actividad se realizara en parejas el punto 1, y en forma individual el punto 2.
A_ ¿Porque se habla de una construcción de la autoridad?
B-¿Que es lo que se precisa para producir respeto?
C- Mencionar y explicar estrategias que mencionan en el video y expongan sus ideas sobre las mismas.
D- Escriban alguna cuestión conflictiva que les preocupa pueda surgir durante la observación o durante sus clases.
2- La siguiente ficha de cátedra presenta un listado de ideas y aspectos que forman parte de una clase sana.
Cada uno escogerá 2 aspectos y explicara porque lo elige, como lo entiende , como lo usaría, en que situación etc .Este aspecto elegido no es un subtitulo sino una oración, una idea, por ej: se establece confianza mutua.
“
Reír mucho y a menudo. Ganarse el respeto de personas inteligentes y el afecto
de los alumnos. Apreciar la belleza. Buscar en los otros lo mejor. Dar al mundo
lo mejor: educar a un niño sano, feliz, capaz, curioso. Saber que al menos una
vida se sintió aliviada porque uno estuvo allí .Eso, es haber tenido éxito”
Ralph Waldo Emerson.
Práctica Disciplina
en el aula.
Profesora
Viscarra Karina
Características de una clase
sana:
Se establece confianza mutua
El miedo queda reducido a
mínimo
Los alumnos perciben los
beneficios de cambiar su conducta
Estudiar les resulta
importante
Aprender les resulta
placentero
La enseñanza incluye los
dominios cognitivo y afectivo.
Se incorporan a la enseñanza
sentimientos e ideas que tendrán utilidad duradera.
Cubrir las necesidades de
los alumnos
Necesidad de pertenecer: de
sentirse aceptado, de ser miembro del grupo o clase.
Necesidad de poder; no sobre
otros sino el poder de controlar la propia vida y de hacer cosas de manera
competente.
Necesidad de libertad: para
sentir, al menos en parte, que uno se controla a sí mismo, para sentir
confianza en sí sin la constante intervención de otros.
Necesidad de diversión: de
alegría, placer y satisfacción.
Metas para encarar la mala
conducta:
*Identificar razones o
motivaciones que expliquen los problemas
disciplinarios
*si se comprenden las razones
de la mala conducta, se pueden probar
estrategias para mejorar la conducta
Metas:
Captar atención:
Preste atención a los alumnos
buenos.
Ignore algunos aspectos
No increpe, regañe o ruegue
Concéntrese en pescar a los
alumnos cuando se “portan bien”, que
ellos sean los que llamen su atención
Buscar poder:
No entre en luchas de poder.
¿cree
usted que puede ayudar mediante el ejemplo?
Use
pausas cargadas de silencio ( mirada fuerte y fija, sostenida sobre quienes
alborotan, brazos cruzados frente al grupo)
Incluya
al grupo en el mantenimiento del orden.
Calma es
control:
Su
respuesta sin emoción a una conducta inadecuada condena la mala acción y no al
alumno, además muestra que usted tiene el control
Formule
claramente la infracción y dé al alumno tiempo para que cuente parte de su
historia, si se lo halla responsable se debe encarar el plan mutuo de
consecuencias, el ofensor se hace responsable de su transgresión, la
consecuencia se establece de mutuo acuerdo y se cumple.
Ideas
de respaldo:
-nunca
comience a hablar si el grupo no lo está escuchando, acostúmbrelos a escuchar,
como usted los escucha a ellos.
-acerquese
bien al alumno que está molestando, no grite desde la distancia, el control por
proximidad captará su atención y
restablecerá la calma
-llamado
directo, pedirle al alumno que molesta que salga al pasillo para hablar con
usted de forma privada y personal. Por lo general la técnica funciona mejor si
se habla en susurro y en calma
-alentar
el esfuerzo,
-enseñar
y circular por el grado ¡camine! Su cercanía mejora el crecimiento académico y
potencia el aprendizaje de habilidades. Haga sentir su presencia.
Control de
la voz
1 Baje la voz para enfatizar algo
2 Si la voz es demasiada estridente malgasta energía,
lo pone de mal humor, tensiona al grupo, impide concentrarse.
3 No le pida que trabaje,
4
realice un control del nivel del ruido con ellos,
silencio
nivel
de susurro
voz
normal
griterío
Desarrollo
emocional
Un
alumno que no conoce bien al docente y que no es bien conocido por él queda a
merced de sí mismo en el ámbito escolar.
La
relación docente-alumno es fundamental, el docente debe valorar su relación con
ellos y sentir que es una figura importante para ellos, ayudarlos a que se
organicen, promover la salud emocional de los alumnos.
Cuando
hay caos, es una señal de que se necesita una estructura y autoridad personal
como para contener emocionalmente a los alumnos. Por otro lado, las maneras
autoritarias y rígidas impiden a interacción mutua con los alumnos y silencia
la expresión emocional .A los alumnos privados de su expresión emocional por una
clase caótica o por una clase demasiado rígida se les impide que crezcan
emocionalmente.
El
equilibrio es crucial cuando un adulto
se hace cargo, timonea el barco.
